وظیفه یک آرشیو

مثال ها: مواد چاپی(نوشتاری) کتابها – روزنامه ها – مجلات – اسناد و مواد تکثیر شده مواد دیداری مات      کاریکاتور – بروشور – پوستر –– چارت  - نقشه – نشریه دیواری – عکس مواد دیداری شفاف (که با دستگاه نمایش داده می شوند)           میکروفیلم، میکروفیش ،تلق شفاف ،اسلاید ،استرئوگراف ، فیلم استریپ (همراه با دستگاه نمایش آنها) مواد شنیداری         رادیو،صفحه های شنیداری معمولی و لیزری ،تلفن، کارتهای شنیداری ،نوارهای شنیداری و ضبط صوت دیداری - شنیداری          فیلم متحرک ،تلویزیون ، ویدئو فناوری جدید اطلاعات           چند رسانه ها ،فرارسانه ها و انواع آموزش های مبتنی بر شبکه (اینترنت ) وظیفه یک آرشیو...ادامه مطلب

اين وبلاگ
با توجه به درس
نظام جامع يادگيري الكترونيكي
كه توسط استاد گرامي
سركار خانم جعفرخاني
تدريس شده است راه اندازي شده و هدف آن آشنايي با مراكز يادگيري و انواع ، اهداف و مديريت آنها مي باشد.
عليزاده - قنواتي نژاد

وظیفه یک آرشیو...

برای فهرست نویسی و رده بندی لازم است مواد را به دو نوع چاپی و غیر چاپی(دیداری- شنیداری) تقسیم کنیم. چون این دو مورد تفاوت هایی با هم دارند. فهرست نویسی و رده بندی مواد چاپی فهرست نویسی Cataliging فهرست نویسی توصیفی رده بندی مواد چاپی رده بندی دهدهی دیوئی رده بندی کتابخانه کنگره آمریکا فهرست نویسی و رده بندی مواد  غير چاپی فهرست نویسی تحلیلی فهرست نویسی عکس فهرست نویسی اسلاید فهرست فیلم استریپ فهرست نویسی میکرو فیلم فهرست نویسی میکرو فیش فهرست نویسی فیلم رده بندی مواد غير چاپي رده بندي آرشیوهای شنیداری ـ دیداری لمی رسو     وظیفه یک آرشیو...ادامه مطلب

نظام رده بندی کتابخانه کنگره آمریکا ترکیبی از حروف (یا حرف) و عداد است که در آن 26 حرف الفبای لاتین، شاخص تعیین موضوع های اصلی است. در حال حاضر، از مجموعه الفبای لاتین، پنج حرف( I,o,w,x,y) برای گسترش های موضوعی آینده در این نظام ذخیره سازی شده و از آنها استفاده نمی شود(صبا،1384).   برخلاف نظام رده بندی دهدهی دیوئی که در آن، تمام رده ها از یک فرایند واحد تبعیت می کنند، در نظام کنگره، هر رده از تقسیمات موضوعی خاص خود برخوردار است. با تمام این وجود در تمام رده های مختلف این نظام، ویژگیهای مشترکی نیزبه چشم می خورد، که عبارتند از: (صبا،1384)  1 ـ در رده بندی کتابخانه کنگره منابع عمومی مانند نشریات ادواری، واژه نامه ها و راهنماها در ابتدای هر رده ظاهر می شوند. 2 ـ در رده بندی کتابخانه کنگره، ترتیب تقدم رده ها، همچون سایر نظام های رده بندی ، از کل به جزء است. 3 ـ رده های اصلی با یک حرف نشان داده می شوند. 4ـ تقسیمات فرعی مهم با افزودن یک حرف دیگر نشانه گذاری می شوند. به عنوان نمونه رده آموزش ـ پرورش که در این نظام حرف L  را به خود اختصاص داده است. 5 ـ تقسیمات فرعی خاص تر با استفاده از اعداد ترتیبی، از عدد 1 تا 9999 گسترش می یابند 6 ـ برای نشان دادن تقسیمات فرعی یک موضوع و یا مناطق جغرافیایی خاص و یا بیان شکلی معیین از اطلاعات و تنظیم آنها به ترتیب حروف الفبا، از حروف و اعداد استفاده می شود وظیفه یک آرشیو...ادامه مطلب

این مراکز قادرند تجارب یادگیری بیشتر و تحریک کننده ای را در اختیار یادگیرندگانی که فعالیت های کلاس درس یا مرکز دیگری را کامل کرده اند ، قرار دهند .لازم به ذکر است که مراکز غنی سازی را می توان در دو بخش غنی سازی عمقی یا عمودی برنامه ها و غنی سازی افقی یا عرضی برنامه ها طراحی کرد . منظور از غنی سازی عمقی یا عمودی برنامه ها این است که یادگیرنده در هر مطلب و هر موضوعی ، امکان انجام کارهای پیشرفته تر و متمرکز تری را داشته باشد . به عبارت دیگر یادگیرنده بتواند همان مطلب یا محتوا را از زوایای مختلف نگریسته و به نقطه نظرهای ابتکاری و جدیدی دست یابد . منظور از غنی سازی افقی یا عرضی برنامه ها این است که موقعیت هایی برای یادگیرنده فراهم شود تا بتواند در زمینه های گوناگون و وسیع تری اطلاعات کسب کند(زارعی زوارکی ، 1387 ، ص 21 ). وظیفه یک آرشیو...ادامه مطلب

1- مراکز تدریس: از این مراکز می توان به عنوان محلی برای آموزش انفرادی یا آموزش در قالب گروه های کوچک به جای آموزش کل کلاس استفاده کرد . 2- مراکز مهارت: چنین مراکزی قادرند تا برای یادگیرندگان فرصتی برای انجام تمرین های اضافی مهیا سازند . همچنین قادرند درسی را که قبلاً از طریق رسانه یا تکنیک های دیگر تدریس آموخته شده است را استحکام بخشند ( تقویت کنند ) .   3- مراکز علاقه: مراکز علاقه می توانند علایق جدیدی را ترغیب یا تحریک کرده و خلاقیت را تشویق نمایند . 4- مراکز جبرانی: مراکز جبرانی را می توان برای کمک به یادگیرندگانی بکار برد که در یادگیری یک مفهوم یا مهارت خاص به کمک بیشتری نیاز دارند 5- مراکز غنی سازی: این مراکز قادرند تجارب یادگیری بیشتر و تحریک کننده ای را در اختیار یادگیرندگانی که فعالیت های کلاس درس یا مرکز دیگری را کامل کرده اند ، قرار دهند . وظیفه یک آرشیو...ادامه مطلب

·       اهداف مرکز یادگیری

·       جامعه استفاده کننده از مرکز یادگیری

·       تجهیزات، مواد و رسانه های مرکز یادگیری

·       امکانات و محدودیت ها

·       نیروی انسانی

وظیفه یک آرشیو...

 اما مهمترین فعالیت در یک مرکز یادگیری آرشیو مواد و منابع برای نگهداری و جستجوی سریع می باشد  

وظیفه یک آرشیو...

پیشرفت علوم و فنون در چند سده اخیر و اختراع پدیده های جالب و تازه ای مانند عکاسی(1826 میلادی)، گرامافون(1877)، صفحه موسیقی(1887)، عکاسی رنگی(1891)، سینما(1895)، ضبط صوت(1898)، رادیو(1901)، و تلویزیون(1945)، و بالاخره رسانه های چند منظوره جهان را وارد عصر تاه ای کرده است. در این دوران منابع دیداری شنیداری در حوزه های ارتباطات، اطلاع رسانی، آموزش و پزوهش به کار گرفته شد و فرهنگی جدید شکل گرفت. با گذشت زمان، منابع دیداری و شنیداری به کتابخانه ها راه یافت و سهم خود را به دست آورد. از این رو، سازماندهی ، حفظ و نگهداری، ذخیره و بازیابی این منابع از اهمیت ویژه ای برخوردار گشته است.فدراسیون بین المللی آرشیوهای رادیو ـ تلوزیون، آرشیو را محل نگهداری مواد چاپی و غیرچاپی می داند که به صورت سیستماتیک و یا لااقل نیمه سیستماتیک مرتب و منظم شده باشد(مرادی، 1384). وظیفه یک آرشیو...ادامه مطلب

وظیفه یک آرشیو را به صورت زیر می توان خلاصه کرد:

·        گردآوری مواد و منابع چاپی و غیرچاپی

·        سازماندهی مواد (فهرست بندی و رده بندی مواد)

·        حفظ ونگهداری مواد

·        ارائه خدمات به مراجعه کنندگان

وظیفه یک آرشیو...